口腔内窥镜在口腔科学教学中的应用

　　口腔科学知识抽象复杂,直视观察困难。为了解决口腔科教学过程中口腔视野狭小,学生难以观看到具体口腔内结构的实际问题,我们将口腔内窥镜引入口腔科学理论和实验课教学,并且与多媒体教学紧密结合,大大提高了学生的学习兴趣,教学质量明显提高,也有利于基层部队口腔科学医疗工作的开展和培训交流。

    1口腔内窥镜应用于教学的优点口腔科学是医学中一门实践性和技术性很强的临床学科,而目前国内口腔科学的教学,在理论课上均以大课(讲授)为主,辅以临床见习实习。以往的教学改革只是单纯增加临床见习时间,以期让学生身临其境,更好地掌握知识要领。但是,在临床操作技能教学中,我们仍然感到不能收到理想的效果,学生的学习积极性不高。另外,在见习教学中也不能保证每一次都能让学生见到常见病种,难以取得好的教学效果。

　　随着医疗设备的不断更新,口腔内窥镜在各大医院应用越来越广。口腔内窥镜是特殊构造的摄像系统,可以伸入口腔,在计算机或电视屏幕上清晰显示及放大图像。在内窥镜系统的协助下,口腔医师能更好地发现软、硬组织上发生的病变。能让患者直观、全面地了解自己口腔牙齿表面的污渍、菌斑、牙结石以及牙龈炎等这些平时自己无法看到的牙病和牙齿缺陷。并且这些图像还能存储在患者的数据库中,与文字、图形、X线片图像等信息共同组成新一代的电子病历,能很方便地调阅和用于会诊、学术报告等场合。

   2口腔内窥镜应用于理论课教学一般口腔科学理论授课时,教员多采取图片和教学录像等多媒体手段来给学生以直观的印象。虽然教学效果优于传统的挂图,但是由于所用图片格式和色彩效果等多方面原因,不能够很好地达到使学生身临其境的效果,所以到见习或实验课练习时还是没有清晰的概念和直观印象。例如学习口腔解剖时,讲到磨牙后区,无论图片还是相关视频都无法准确描述其特定区域,讲解起来难以理解,往往教师费力讲了半天,学生依然没有明确的解剖概念。通过口腔内窥镜的应用,很多解剖标志随着内窥镜直播视频的界面呈现在学生的面前。这时,教师只要适时简单讲解,一切问题即迎刃而解。学生对于课堂上这样的视觉刺激印象很深刻,同时这种图像更加接近真实口腔内的情况,所以在以后的实习或见习过程中也不会有太多陌生,理解起来更加容易。

   3口腔内窥镜应用于实验课教学以往一般实验课都是教师在模型上做示教,学生在一旁观看,然后分组独立操作。由于口腔内操作视野狭小,每个学生的视角完全不同,所观察的细致程度也不尽相同,要么看见一半,要么一点也看不清。学生只见老师手在患者口腔内动,嘴在不停地讲,其实对于具体的部位和方向根本没有概念,尤其是当学生人数多的时候,教学效果就更难保证,往上就能十分清楚地看到每一步操作过程,配合教师的讲解,他们能够非常直观地理解操作要点,待学生练习时就有的放矢,而不是盲目操作。口腔内窥镜系统尤其适用于学生人数比较多时的实验教学。教员往往只进行一次细致的内窥镜示教,学生就心领神会,抓住要点。同时,也节省了大量的纠错时间。

    4体会与讨论口腔内窥镜系统的典型特征:直观性。有些重点、难点内容(尤其是特殊解剖标志等),利用内窥镜系统将组织结构和病变情况准确、直观地表现出来,十分清晰、准确。另外,可以通过截图功能将最佳视角的图像保存下来,供学生以后复习和实习用。可操作性强。此内窥镜系统只需将驱动软件安装到多媒体教室的电脑上,通过USB接口使内窥镜探头与主机相连即可。使用时手持探头,伸入“模特”口中相应位置即可呈现图像[3]。该内窥镜系统也可配发基层部队,学生回到部队后还可以通过软件中的截图和截视频功能将疑难病例上报给上级医院,上级医院在第一时间可给出明确诊断和治疗计划,避免了反复会诊